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当前位置：2022年一年级综合实践活动方案
发布时间：2022-04-27 11:20:03
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下面是小编为大家整理的2022年一年级综合实践活动方案,供大家参考。
一年级语文活动方案
【篇一：一年级语文综合实践活动实施方案】
一年级语文综合实践活动实施方案
一.活动目的：
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能
力、口语表达能力，增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读
的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校
园文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，我
们一年级三个班级开展了以 “画家乡，爱家乡 ”为主题的语文综合实
践活动。
二．活动要求
（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、
实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础
实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转
化，最大限度地回归儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择
内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主
动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
三、活动内容形式：
1．动脑背《画家乡》：小学生只有背诵大量的课文，实现 “量 ”的积
累，才能充分地汲取文章的精华，得到文化的浸润，从而丰富自己
的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我
们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，
让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。
2．动手画家乡：引导学生用画笔展现家乡的美，以图画的形式表现
家乡的美。
3．动嘴说家乡：锻炼学生口头表达能力，学会倾听，互动交流。
4．动手写家乡：可以写家乡的美丽景色，也可以发挥想象写二十年
后的家乡。既锻炼学生的写作表达能力，又激发学生想像力。
【篇二：一年级语文综合实践活动实施方案】
一年级语文综合实践活动实施方案
一.活动目的：
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能
力、口语表达能力和舞台表演能力；
增强团结、友爱、合作精神，
提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素
质教育，丰富校园文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示
特长的舞台，我们一年级各个班级开展了形式多样的语文综合活动
课。
二．活动要求
（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、
实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础
实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转
化，最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当
学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却
联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定
的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这
是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主
动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
三、活动内容形式和意义：
1．背古诗：小学生只有背诵大量的古诗文，实现 “量 ”的积累，才能
充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语
言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完
全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让
语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。
2．主题手抄报比赛活动：引导学生课外阅读，做好读书摘抄，积累
词汇，拓展学生知识面。
3．表演课本剧：内容以课本为主，也可以是课外。形式可以是小话
剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，主题思想要健康向上。深化学生
对课本内容的理解，激发学习语文的兴趣。
4．经典诵读：汲取古代经典的精华，得到古文化的浸润，从而丰富
自己的语言。
5．口语交际：锻炼学生口头表达能力，学会倾听，互动交流，解决
生活中的问题。
6．讲故事：锻炼学生记忆复述能力和语言表达能力，激发学生想像
力。
四.活动安排
【篇三：快乐学习我最行 ----一年级语文活动方案】
“快乐学习我最行！ ”
之一年级语文游考方案
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童
的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求
和愿望的人。
—— 苏霍姆林斯基
活动的目的及意义：
随着学生多元评价体制改革的深入开展 ,教师、家长、学生越来越达成一个共识：在传授学生知识的同时关注培养学生的综合素质 ,塑造 他们的健康心理和独立人格 ,促进主动学习和终身发展 ,为他们未来生 活奠定基础。不能让素质教育成为一种口号，让学生的童年中只留 下考试的沉重压力，作为教育者，要有让孩子 “幸福快乐 ”的行动。
在兄弟县市前两年的实践经验看来，游
园活动作为一种以学生为主体的评定方式，以学生兴趣爱好为基础 ,
注重实践能力的评价，受到了学生、家长的高度认可。本学期，我
们一年级团队将站在巨人的肩膀上，吸取经验，有所创新，为我们
浦口中心小学的一年级小朋友们准备一个 “好玩、好学 ”的礼物。
活动宗旨：
1.学生全员参与，教师公正公平，以鼓励肯定为主。
2.激发、培养孩子的学习兴趣，减轻孩子的学习压力。
3.为孩子搭建展示自己聪明才智的舞台，秀出自己的美好一面。
活
动时间：
2015 年 1 月 16 日---30 日
活动要求：
1、 活动前：
发放告知书（各语文老师负责）
各种用具的准备（老师上报、学校准备）
2、 活动时：
各语文老师负责评定星级；
3、 活动后：
材料汇总，成果集册。
活动形式：
语文知识游园活动
活动准备：
环境布置、器材准备、、评价表。
活动安排：
一、识字大闯关：
抽测 10 个词语，内容来自于老师下发的词语表和语文书中的生字表
（一），五星要求：正确、吐字清晰、声音响亮。读错。读倒、读
漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。
二、小小书法家：
抽测内容为语文书中生字表（二）的生字，五星要求：要求 hb 铅笔书写， 20 分钟内完成 50 字的抄写，用正楷书写；
笔画横平竖直，
字形大小均匀、结构合理；
纸面整洁，不错字、不少字、不添字。
三、快乐童谣颂：
本册课文课后要求背诵的 13 篇课文。背诵的课文由现场抽签决定，
背诵后，老师根据课文内容提问。五星要求：背诵正确、流利、停
顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语
气和表情，能正确回答问题。
四、智力大闯关：
活动说明：
1. 教师制作题卡，要综合各种题型，要紧紧围绕本册教材的知识点，
可进行一些适当地提升。
2. 评价标准：
3．如有困难，可重新选号，但正确闯关最多也获两颗星。
一、我会加一笔，变新字 （字）
十—— （） 日——（ ） 木—— （）
目—— （ ）
二、我也会说这样的词语 （词）
三、我会把它们组成一句话。（句）
（1） 小松鼠 花生 许多种了
（2） 开着 公园里 鲜花许多美丽的（3）
四、我会看着画说个故事。
(话)
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