做个合格的老师心得感悟 4 篇

　 做个合格的老师心得感悟 4 篇

　做为一名老师，我经常对我的学生说书籍是人类进步的阶梯,要求学生每天读书，可想想自己，平时读了几本书呢?可能连学生都不如。感觉到自己脑子中的东西越来越少了。这学期，随着在教师和学生中开展的读书活动，我也跟着看了不少书，感觉真是收获不少。读书是提高一个人文化不可或缺的重要途径。这学期我读了亚米契斯的《爱的教育》，使我懂的了爱在教育中的重要作用，从于永正的《教海漫记》中，使我获取了微笑教学的真谛，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》使我反省自己的教学行为。

　 除了看一些教育书籍之外，我也会看一些关于人生哲理的书，如《谁动了我的奶酪》。书中有 4 个人物———两只小老鼠嗅嗅匆匆和两个小矮人哼哼唧唧.他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终固守在已经消失的美好幻觉中追忆和抱怨，无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……

　 由此想到了自己，在生活中、在工作中害怕改变，常常为后退、慵懒、安逸寻找借口和理由。不善于学习或学而不思、不勇于进取或有心思无践行，心胸不开阔，眼界不高远。不嗅嗅、不匆匆、也不唧唧，却常常哼哼。

　 奶酪自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪?》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。

　 世事变化本无常，《谁动了我的奶酪?》告诉我们一个最简单的应对方法，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻准备穿上它，在千变万化的世界里奔跑追寻。

　 教学工作是繁重、琐碎的，生活又常常考验着我们。如果我们没有一个良好的心态，没有随时奔跑追寻的准备，没有一个平常心，那人生将不堪重负。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂;如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作用的。试想一下……

　 一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生?

　 一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前?

　 一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重?

　教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。

　 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。读书，应该成为教师的一种生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来学习型社会的读书人,而教师也才会成为真正的学者型教师。

　 在一次辅导员技能大赛的演讲中，我说了一句话“学生就是我们的太阳，是他们让辅导员这个职业充满了光辉，”赢得了现场的掌声。那一刻，在我的心中，辅导员，已经不仅仅是一个职业，而成为了一项事业。和学生们相处的时光，让我体会到了工作带来的价值感和愉悦感。

　 在这个社会上，每个人都有自己的职业，但不一定拥有自己的事业，职业仅仅是一个谋生工具，而事业是实现自己价值的平台。职业与事业，两个词虽一字之差，背后实则天壤之别。很多时候，作为一名辅导员，我们的感受是幸福的，我们的服务对象是一群青年大学生，他们有思想、有活力，你做他们的知心朋友，真心帮助他们，做他们的人生导师，引领他们成长，他们也会真心感激你、尊敬你、爱戴你，让你真切地体会到这份工作的价值和意义所在。人的一生，如果总为自己活着，是有些苍白的，我们应该尝试为他人做一些事情，给自己的生命润润色。因此，辅导员，不应该仅仅是我们的职业，而应该成为我们的事业。

　 如何把辅导员工作当作一项事业去做呢，我认为如果按照职业发展的三叶草理论，应该是这样的：

　 首先是兴趣。作为一名高校辅导员，应该要有喜爱这份工作的兴趣，要爱生如子。换句话说，可以把学生当做自己的弟弟、妹妹、孩子或者朋友。学生逃课了，补考重修的科目太多，要找他聊聊是怎么回事，是沉迷于游戏还是由于学习方法不对?学生感情出问题了，要找他疏导心理;学生宿舍产生矛盾了，要找他们聊天，共同探讨和谐共处的方法;学生半夜打电话说身体不舒服，要陪同他一同去医院……有人曾经说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，作为一名辅导员，就要培养这种“神“的能力。一个学生对于学校来说，可能是万分之一，但是对于一个家庭来说却意味着百分之百。对于辅导员来说，爱学生是一种责任也是一种付出，就像习总书记记所说：做有仁爱之心的好老师，爱他们;有坚定理想信念和高尚品德，能以身作则激发他们的学习兴趣;有广博学识，真正帮助他们成长。

　 其次是能力。只有兴趣是做不好辅导员工作的，有了兴趣之后，还要锤炼自己的能力。记得在岗工作的几年，我分管学生心理健康工作，由于在专业上的匮乏，有时候在工作上感觉力不从心，于是我下决心攻读有关心理学的书籍，在业余时间参加心理咨询师培训班，吃透几大本厚厚的心理学方面的书籍，也在尝试着写一些案例进行分析，从中得到启示。慢慢地我发觉，知识的掌握让我在工作中游刃有余，在学生工作中也越来越得心应手，再此期间我也取得了国家二级心理咨询师的证书，为我今后职业的发展奠定了良好的基础。现在国家也越来越重视辅导员职业技能，《辅导员职业能力标准》的出台更给辅导员提供了方向，思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康与咨询、网络思想政治教育、危机应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究，选择这九个方向里面的其中一项，努力耕耘，重在坚持，在该方向该领域不断积累我们的经验，我们必将成为该领域的专家能手，拥有属于我们自己的话语权，掌握更好服务学生的能力。

　 最后是价值。有了能力，才能创造我们的价值。价值是什么?辅导员的价值就是看到学生的成长给我们带来的成就感，辅导员的价值就是在三年来的点滴之间：教师节那天，刚走进办公室，忽然发现里面早已等候着一大帮学生，拿着节日的鲜花，集体对我们说：“老师，节日快乐!”;当半夜睡眼朦胧的起来陪伴生病的学生在医院，他们悄悄地在耳边说句：“老师，辛苦您了!”;当毕业季来临的这天，同学们簇拥我们争相合影，依依不舍地道别：“老师，感谢您!”……这些都是学生对我们最纯净最无私最信赖最尊敬最爱戴最不掺杂质的爱;辅导员的价值还在于各种节日被学生祝福的短信持续轰炸，那种不断滴滴涌进来的短信告诉你，这就是幸福的声音，这就是辅导员的价值所在!这就是让众多其他职业的人羡慕嫉妒恨的价值。

　 三叶草理论是一个循环，我们有了兴趣，就会激发你去锤炼这种能力，有了这种能力才能真正帮助学生，完成自我实现，而价值的实现带给我们的成就感和愉悦感，又将激发更大的兴趣，让我们不由自主去学习掌握更多更强的能力，最后带给学生更好的成长，成就你自己更大的价值。

　 辅导员不仅仅是一份工作，而是充满爱与责任、充满激情和挑战的伟大事业。对学生全情投入、对工作无限热情、怀着干事业的心态去做辅导员工作，我们必将收获美丽的一生!

　 一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力

　 正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者;应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”;应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习，或激情教学，或轻轻点拨，或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣。这就要求我们的课堂要有效教学，即一切以学生为风向标进行教学。我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实，恰恰相反，“灌”得越多，学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效。为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”，用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我们的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”，而应是可持续发展的人才。因此，在我今后的教学中，力争做一名有效教学的教师。

　 (一)以饱满的教学热情面对我的学生

　 教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人，有助于师生之间的合作。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。

　 这次培训的专家的讲课无一不是全身心投入，抑扬顿挫;不断地走动，总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力;他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法。他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象。

　 (二)掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备

　 杨明全教授的《学校发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会服务;需要持之以恒的理论与实践训练;系统知识训练;高度的自主性;经常性的在职进修;团体的伦理规范。

　 正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家长所期望、自己所满意的优秀教师。

　 二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱

　 钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”，从生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱!在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出：教育=爱+责任。他质朴无华的话语，使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘，我们对未来肩负着如此神圣的责任。

　 学生成就了我们的教育事业，我们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生，他们都是有着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别，但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的。教育孩子，就要知道生命成长是有过程的，不能急功近利。要学会等待，学会忍耐，给每一棵草开花的时间，只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌，奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。那么，究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢?

　 (一)教师对学生要捧出一片心

　爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。

　 (二)教师对学生的爱体现在诲人不倦

　 一些学生在进步的过程中，常常会出现反复，甚至是多次的反复的现象，此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题，既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点。才能对其因材施教，因势利导。从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力，早发现问题，早教育，防患于未然。即做到能预见学生可能出现的反复，及时教育，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。

　 (三)教师对学生的爱应讲原则，一丝不苟，严格要求学生

　 学生出现过失，决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们，真诚地帮助他们，摒弃陋习，在德智体诸方面都能健康成长。

　 我们教师用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

　 我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，来重新审视我眼中的学生。

　 三、做一名研究型的教师

　 王晓春教授深刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”。说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识，工作凭经验，缺少理论支撑，工底不够。在今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师。

　(一)让学习成为一生的好习惯

　 时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。

　 教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。

　 (二)不断增强研究意识

　 教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研;要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力;要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。

　 (三)积极进行自我反思

　 作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

　 我要经常反思自己的教学。学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”

　 重构教学等作为随笔记录并积累起来。建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。

　 (四)以课题为平台，勤总结

　 要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研,要立足课题搞科研。将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

　 总之，此次培训学习使我受益匪浅，给我以莫大的鼓舞。它为我解决了教育教学中的多年的困惑，特别是自认为到了职业的倦怠期，应该歇一歇，调整一下身心了。通过培训我了解了优秀教师的成长历程，如何坚实地走好人生的每一阶段。我有了前进的路标，明确了方向。我会以优秀教师的标准来要求自己，与所有教师团结协作，共同成长，最大地发挥其辐射作用。

　 已经离开教学一线十几年了，但感觉最幸福的仍然是：我还是“孩子”、家长，乃至家属们心中的“吉老师”。

　 记得 20**年，我在“空中课堂”上课，一位“老”学生发来信息：老师，我坐电视机前听你讲《石壕吏》，像当年一样认认真真地听，收获满满!

　 那天电话铃声骤起，来电的是学生的爱人：“吉老师，我有个很好的提职机会，但需要去天津工作两年，他就是不同意，你说咋办?”我立刻放下手头工作，安慰，分析，建议。

　 去光明实验小学督导工作，笑着迎上来的门卫老两口报喜：“尧尧要当爸爸啦!”又忙不迭地向大家介绍：“吉老师是我家尧尧的初中班主任，教语文，孩子喜欢的呀……后来上高中，上大学，咱孩子的语文成绩总是班里最好的!”

　 曾有一名女生泪流满面，紧紧抱着我问：“老师，我知道喜欢他太分散学习精力了，可我控制不住自己，怎么办哪?”在十几年后的婚礼上，她又流着幸福的泪，紧紧抱着我：“谢谢老师，谢谢!”

　 一个家长，后来与我成了好朋友，当年她是独自带着孩子打拼的单亲妈妈，孩子转学来时，红着脸不敢抬头：“我儿子，脾气暴，打架打得在原来的学校实在待不下去了……”到现在她还总纳闷：“怎么你就不请家长?就不用我把他领回去好好教育教育?他怎么就变了人?”

　 “做老师真好”征文优秀稿件选登曾为师者，真好!

　 年年报喜的班长再传佳音：“老师，新的岗位充满挑战，可是我又上了一个台阶!我一直记得您的嘱咐——只有千锤百炼，才能成为好钢!”

　 最有趣的莫过于聚会上男孩子们的坦言：“当年，你的头发那么黑，那么长，你在教室里慢慢走着读课文，我们就偷偷拔一根，夹在书里当书签，后来谈恋爱，有多少同学都想遇到一个长发姑娘!”

　 去五十*中学组织中考，史校长回忆：你不知道，那年你讲《紫藤萝瀑布》，下课后，几个大男孩边骑自行车走在回家路上，边情不自禁地大喊“我要开花——我要开花——”

　 想起如此种种……幸福啊!

　 这是“后幸福”，像酒，在岁月中渐渐沉淀，日久弥香。在岁月的幕布上镶嵌的，都是为师者时点点滴滴快乐的珠玉，捡拾这些，用心串起，成为熠熠生辉的思链。

　 曾为师者，一生丰盈，一生芳香!

　 一首小柯作词的歌《藤》，送给已经离开我，却永远和我在一起的学生们!

　 ……

　 继续卖力地生长吧离参天还很远呢

　 继续飞快地发芽吧要遮天蔽日还要许久呢

　 继续卖力地生长吧这刚刚才开始呢

　 继续飞快地发芽吧

　 用枝桠缠绕往昔的回忆

　 慢慢书

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